دور التكنولوجيا في تحقيق الاهداف و التفاعل لدى الطلبة

دمج التكنولوجيا مع المنهاج الدراسي 

إن التكنولوجيا التعليمية في أفضل أحوالها تشجع مهارات التعاون و المشاركة و معالجة المشاكل و اتخاذ القرارات و ليس استخدام التكنولوجيا لأجل التكنولوجيا فحسب.

إنها توفر لنا الأساليب و العمليات التي تساعدنا على تغيير طريقة تفكيرنا و على معالجة المشاكل   باستخدام استراتيجيات " خارج إطار " الممارسات التقليدية .

إضافة إلى عمليات التفكير فإن التكنولوجيا تستثير العمليات التالية :

· جمع و تمييز المعلومات.

· التصنيف و التنظيم

· التلخيص و التركيب

· التحليل و التقويم .

· التوقع و التنبؤ.

و الخلاصة : "فإن أفضل طريقة لتعلم التكنولوجيا هي أن نتعلمها ضمن سياق ذي معنى"

التعارف :

إن تطبيق شكل من أشكال التعارف في الغرفة الصفية في بدء العام الدراسي تتيح للطلاب فرصة كسر الجليد و بناء روح العمل الجماعي فيما بنهم جميعاً و يؤدي إلى تنشيط الذاكرة و إزالة الخوف.

التقويم الذاتي:

هو استبانة يقوم المتعلّم بتعرّف موقعه من مرحلة تعلّمية ما .

ويفيد استخدام التقويم الذاتي في دفع الطلاب للتحقق من مخرجات تعلمهم و تحديد نقاط الضعف و القوة لديهم لبناء مرحلة تعلّمية جديدة على أسس قوية.